本文節(jié)選自《重新定義成長——兒童公益素養(yǎng)教育發(fā)展報告》第四章，該報告是老牛兄妹基金會支持北師大中國公益研究院開展的“兒童公益素養(yǎng)提升計劃”項目的一部分，報告和相關(guān)案例已經(jīng)于2022年6月1日發(fā)布。本文作者：李潔、程芬等。

本報告所研究的“兒童公益素養(yǎng)教育”，指家庭、學(xué)校、社會組織、商業(yè)性教育機構(gòu)四類主體，以未成年人為教育對象，以開闊視野、豐富生命體驗、提高社會責(zé)任感和解決問題能力、培育慈善意識、引導(dǎo)利他行為為目標(biāo)開展的教育活動。報告基于家校社協(xié)同共育的大教育理念框架，從需求與供給兩端，梳理社會各界在家庭、學(xué)校、社會三個場域開展公益慈善教育的創(chuàng)新實踐。

相對系統(tǒng)的兒童公益慈善教育課程和教材主要有《慈善讀本》和《小學(xué)公益實踐教程》。社會組織在響應(yīng)國家政策法律要求傳播公益慈善文化方面有著極強的內(nèi)驅(qū)力，同時在普及公益慈善知識方面也具有充足的專業(yè)性。與中華慈善總會 “慈善文化進(jìn)校園”活動配套的《慈善讀本》,是目前覆蓋范圍最廣、與學(xué)校教育結(jié)合最緊密的兒童公益慈善教育教材；北京師范大學(xué)創(chuàng)新與傳播研究院公益教育研究所經(jīng)過6年研發(fā)出版《小學(xué)公益實踐教程》叢書，與小學(xué)德育課程體系緊密結(jié)合，自2015年7月起相繼在中國東部、中部、西部地區(qū)開展公益教育課程實驗。

由中華慈善總會和中華新紀(jì)元慈善教育基金共同開發(fā)，分小學(xué)版和初中版，由中國社會出版社出版發(fā)行。每冊6-7個活動單元，每個活動單元有2-4個活動課。小學(xué)版重在感染和熏陶，有愛心序曲和愛心歌曲、愛心圖片、愛心故事、愛心童話、愛心劇場、愛心行動等單元。初中版重在感知、了解和體驗，在單元活動中讓學(xué)生了解和認(rèn)識慈善與責(zé)任、愛與尊重、助人與分享、愛與力量等富有社會價值的慈善主題。

除了“進(jìn)校園”之外，社會組織也開展了校外兒童公益慈善教育的探索。中國兒童少年基金會“少年公益學(xué)院”在北京地區(qū)，四川省兒童少年基金會“兒童公益學(xué)院”在成都地區(qū)，深圳市廣電公益基金會“兒童公益月”在深圳地區(qū)，分別搭建了兒童公益慈善教育平臺，開展了面向家庭、學(xué)校和社區(qū)的內(nèi)容豐富的兒童公益慈善教育活動。

少年公益學(xué)院由我國首家公募基金會——中國兒童少年基金會發(fā)起，順應(yīng)國家“立德樹人”素質(zhì)教育改革的大政方針，以引導(dǎo)少年兒童“立品行、開眼界、養(yǎng)習(xí)慣”為目標(biāo)，將少年兒童的德育素質(zhì)養(yǎng)成融入到思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育等各個環(huán)節(jié)中。少年公益學(xué)院以“公益”作為切入點，為少年兒童創(chuàng)建先進(jìn)的課程培訓(xùn)體系、公益實踐平臺和綜合評價體系，對學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果進(jìn)行真實紀(jì)錄和公開評價，是一項承襲中國傳統(tǒng)美德，構(gòu)筑中華民族未來道德素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)性工程。

截至2021年底，少年公益學(xué)院注冊志愿者已超過兩萬名；共組織實施逾300場公益活動，包括養(yǎng)老撫幼、科技環(huán)保、扶貧助學(xué)、國防法治、文化體育和其他內(nèi)容的慈善活動；參與活動的志愿者達(dá)到6萬人次；累計發(fā)放公益時長約10萬小時。在少年公益學(xué)院，每個志愿者都建有自己的公益成長檔案，用來記錄孩子參加公益活動的情況，不少小志愿者已經(jīng)累計了數(shù)十個小時的公益時長，有的甚至超過了上百個小時，一些表現(xiàn)優(yōu)秀的志愿者得到了學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃姓块T的表彰，還有的被評選為北京市“十佳少年公益之星”。

在四川省婦聯(lián)、省婦兒工委辦的指導(dǎo)支持下，由四川省兒童少年基金會發(fā)起創(chuàng)立的創(chuàng)新項目“兒童公益學(xué)院”誕生于2014年12月18日。該項目的設(shè)立初衷是通過對城市兒童進(jìn)行公益教育，以兒童志愿者的身份踐行公益、形成慈善資源，幫扶四川困境兒童，同時讓孩子帶動家庭、影響社會大眾關(guān)注和參與公益，推動人人公益。兒童公益學(xué)院面向5至12歲兒童開展公益實踐教育，帶動其家庭的公益行為，推動社會公益意識與慈善文化發(fā)展。兒童公益學(xué)院以會員方式培育兒童志愿者，兒童利用課余時間參與項目式學(xué)習(xí)、社區(qū)探索、職業(yè)體驗等公益實踐，根據(jù)提出問題、規(guī)劃方案、解決問題、評價反思四階段，參與公益項目的全鏈條學(xué)習(xí)，激發(fā)與提升其公民意識、同理心、責(zé)任心、非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力等學(xué)校難以習(xí)得的綜合能力。

"兒童公益月，是一項以兒童為主體的大型群眾公益文化活動，由深圳廣播電影電視集團(tuán)指導(dǎo)、深圳市廣電公益基金會主辦、深圳市廣電公益基金會·娃公益基金承辦，時間為每年11月至12月。兒童公益月于每年11月至12月開展，是一項以兒童為主體的大型群眾公益文化活動，秉承“實踐、互助、快樂、成長”為主題，著力于培養(yǎng)兒童公益習(xí)慣，面向兒童推廣公益知識，積極倡導(dǎo)兒童公益行為，旨在為孩子們提供一個奉獻(xiàn)愛心、體驗公益的實踐平臺；讓孩子從公益實踐中學(xué)會用善意的心去接納世界、用善意的手去扶助危困、用善意的行動傳遞愛心；建立兒童公益的實施準(zhǔn)則，以“實踐”和“互助”為基準(zhǔn)，為“兒童公益教育”成為兒童教育、兒童成長的必要課程做出最強發(fā)聲。

2020年深圳兒童公益月，主要由“一個公益習(xí)慣養(yǎng)成”、“兩個公益幫扶行動”、“三個公益實踐課程”三大部分組成，通過公益實踐體驗項目，如“公益習(xí)慣養(yǎng)成記”、“娃義賣”、“圓夢行動”、“公益小課堂”等具備教育性質(zhì)的公益文化活動，全面提升社會對兒童公益教育的重視程度，全面強化兒童成長中公益教育的參與程度。"

組織兒童參與公益慈善實踐也是社會組織開展兒童公益慈善教育的主要方式。組織開展以兒童和家庭為主要參與者的公益慈善活動，一方面順應(yīng)了家長對兒童全面發(fā)展的需要，另一方面也為社會組織開展各自議題領(lǐng)域的捐贈人維護(hù)和培育創(chuàng)造便利。

“小小公益?zhèn)鞑ス佟笔侵袊鲐毣饡?016年發(fā)起的一項面向7-15歲兒童少年的公益體驗活動?；顒映珜?dǎo)青少年義務(wù)承擔(dān)公益宣傳的任務(wù)，積極向身邊的人宣傳公益，動員公眾以月捐的形式支持鄉(xiāng)村兒童發(fā)展。同時，中國扶貧基金會還通過組織“工作坊”對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，幫助青少年提高責(zé)任心和同理心，并在活動參與過程中鍛煉自身的能力，收獲公益教育。 

中國扶貧基金會已經(jīng)為該項目開發(fā)了一個參與平臺，在活動開展期內(nèi)，參與者通過傳播官小程序填寫個人信息即可報名；然后在小程序的任務(wù)中心查看公益任務(wù)，制定活動規(guī)劃；按照自己的規(guī)劃，完成公益任務(wù)并獲取對應(yīng)公益積分；在活動結(jié)束后會收到中國扶貧基金會頒發(fā)的公益社會實踐證書。

截至2021年8月，公益?zhèn)鞑ス倩顒右验_展8季，吸引6萬多名青少年參與，影響超過120萬名社會公眾關(guān)注公益項目。以“為愛加餐”為主題的第九季小小公益?zhèn)鞑ス偈钇谏鐣嵺`活動已于2022年1月正式啟動。

上海融樂公益基金會自2020年初開始實施的青少年公益啟蒙項目分為“益向未來”研學(xué)活動和“益動年少”實踐活動兩部分。其中“益向未來”于每年的寒暑假舉行兩次，每次三天，受眾群體為主要為上海地區(qū)的13~17周歲的初高中學(xué)生，活動目標(biāo)是在青少年心中植入一顆公益的種子，期待在未來時機成熟時這顆種子能生根發(fā)芽、成長壯大；“益動年少”則鼓勵青少年們在參加兩天的學(xué)習(xí)后用自己的視角去發(fā)現(xiàn)身邊的社會小問題，以個人或小組形式制定行動方案，并將公益行動計劃書提交融樂公益基金會。經(jīng)過評選，基金會為優(yōu)秀的行動方案提供一定的資金支持，幫助他們落實公益項目的實施。公益行動方案重在實踐，周期至少半年以上，目標(biāo)是引導(dǎo)青少年在家長參與、專業(yè)公益機構(gòu)及導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過長期的堅持，其心靈感悟和行動能力能夠產(chǎn)生由零到一的變化，從而在實際過程中提升青少年的公益行動力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力，為今后的升學(xué)及工作打下良好的基礎(chǔ)。

“廢紙置換廁紙”項目是湖北省慈善總會聯(lián)合昆山昱庭公益基金會于2017年5月在武漢市中小學(xué)校試點實施的公益項目，該項目在“一張紙獻(xiàn)愛心”行動管理框架下，倡導(dǎo)學(xué)校師生捐贈廢舊紙張，變現(xiàn)善款定向用于為學(xué)校配置廁紙。該活動在提升學(xué)生環(huán)保意識的同時，給學(xué)生搭建了參與慈善事業(yè)的體驗平臺，為開展慈善文化進(jìn)校園活動提供了有效載體。遺憾的是，該試點項目后來未能持續(xù)推進(jìn)。

通過資料掃描可以看出，社會領(lǐng)域包括社會組織和商業(yè)機構(gòu)的公益教育是兒童素質(zhì)教育賽道中非常細(xì)分的一個領(lǐng)域，呈現(xiàn)規(guī)模小、形式單一、內(nèi)容零散的特點。無論社會組織還是商業(yè)機構(gòu)，與學(xué)校合作的公益慈善教育以年度單次活動居多，與教育教學(xué)活動的整體設(shè)計相關(guān)度不高；面向家長與學(xué)生的公益慈善教育社會組織和商業(yè)機構(gòu)大多處于初創(chuàng)發(fā)展階段，多為“散兵游勇”，尚未形成以公益慈善教育為品牌的頭部機構(gòu)，在課程設(shè)計、教研能力等方面還有待提升。